八幡小学校　blog

1年生の国語科の学習の様子です。

今日は、物による数え方の違いの学習です。

教科書には、こぶたの１～１０までの数え方が載っています。

まずは、みんなで声を揃えて読みます。

最後の「のはらは、こぶたでいっぱいだ。」を読んだ１年生は大笑い。

きっと、野原に集まったたくさんのこぶたの様子が思い浮かんだのでしょう。

次は、おりがみ、りんご、えんぴつ、にんじん、ほん、くるま、おにぎりの数え方を

みんなで唱えます。えんぴつの数え方は「ほん」ですが、

数によって「ぼん」になったり「ぽん」になったりします。

一つ一つ確認をしながら数えます。

子どもたちは、リズミカルに数を数えていきます。

リレー式で順番に読んだり、立ったり座ったりして読んだりすることで

子どもたちは楽しく学習することができました。

8月30日（月）～9月28日（火）の期間　教育実習を3年生で行っています。

今日は教育実習の一環で2校時に算数の授業をおこないました。

教育実習生も子どもたちも一生懸命授業に取り組むことができました。

本日、6年生は2校時にRST（リーディングスキルテスト）を受験しました。

相馬市の小・中学校でRSTに取り組んでおり、小学校は6年生、中学校は１～3年生が受験します。

文章を正しく読む力をつけるため、まずは自分の弱点を見つけます。今回はそのためのRST受験です。

　朝の学習の様子です。本日は全校生でMIMの読み名人テストを行いました。簡単なテストですが、間違えないように正確に、そして時間内にすばやく解く必要があります。読み名人テストには今日初めて取り組みましたが、どの学年も集中して取り組むことができていました。

2年生の算数科の学習の様子です。

今日の学習のめあては「長方形や正方形をななめに切ると、どんな形になるのかな。」です。

子どもたちは、実際に長方形や正方形を切って確かめます。

切った形は三角形になりました。その三角形の角から直角を探します。

直角は、三角定規の角を使えば探せますね。

どこの角が直角なのか、本当に直角になっているのかを三角定規を合わせて確かめました。

切った三角形には直角が１つずつありました。

今日の授業で、子どもたちは直角の角がある三角形のことを

「直角三角形」ということを学習しました。

ここで、子どもたちから１つだけ？とつぶやきが・・・。

２つ直角がある三角形はあるのか、子どもたちは疑問をもちました。

学習したことから新たな疑問をもつ子どもたちはすばらしいですね。

さて、２年生の子どもたちはこの疑問を解決できるでしょうか？

　6年生の総合の時間に千客万来館の見学と中村城跡の散策を行いました。今回の見学学習では、千客万来館の方に案内をしてもらい、中村城の歴史やつくりを学びました。子どもたちにとって身近なところの歴史を学ぶ良い機会になりました。

4年生の図画工作科の学習の様子です。

夏休みの思い出のわすれられない気持ちを表します。

その時の気持ちがわかるように表情やポーズを工夫しながら表現します。

5年生の国語科の物語「たずねびと」の学習の様子です。

最初に、今日学習する場面を読みます。

聞きなれない言葉については、国語辞典を使って調べ、みんなで意味を確認します。

今日の学習は「なぜ、らんかんにもたれる綾をお兄ちゃんはせかさなかったの？」です。

子どもたちは、再度教科書を読んだり、友達と話し合ったりして考えます。

戦争の話で子どもたちにとっては少し難しいようでしたが、

出来事や登場人物の様子などから、めあてについて考えることができました。

　本日の学校訪問の様子です。子どもたちは少し緊張しているようでしたが、一生懸命に学習に取り組む姿をみていただくことができました。また、午後には、本日の授業について分科会が開かれました。本日の研究授業の成果や反省を生かして、さらに分かりやすい授業を目指していきたいと思います。本日の授業は以下の通りになります。

1年　算数科「かたちあそび」

2年　国語科「どうぶつ園のじゅうい」

3年　道徳科 「こまるのはだれ？これでいいのかな？」

4年　道徳科「せきが空いているのに」

5年　外国語科「What do you want to study?」

6年　算数科「円の面積」

まなび　自立活動「「自分らしさ」を考えよう」

かがやき　算数科「かずをせいりして」

専科　図画工作科「言葉から思いを広げて」

専科　総合的な学習の時間　「情報をあつめよう」

幼稚園　保育I「ぶどうを作ろう」

幼稚園　保育II「お店屋さんごっこに向けての活動」

本日、夏休みに子どもたちが一生懸命取り組んで絵付けした竹灯ろうの審査会が行われました。

丁寧に絵付けされた竹灯ろうを一本ずつ審査しました。

素晴らしい作品がたくさんありますので、是非足を運んでご覧頂きたいと思います。

展示期間・展示場所

9月17日（金）12:00～9月18日（土）12:00　涼ヶ岡八幡神社神楽殿回廊

9月18日（土）14:00～9月26日（日）閉館まで　千客万来館

１～３年生の受賞作品４～6年生の受賞作品

各学年受賞者

　　　金賞 　　　　　銀賞
1年 　東海林　彩 　　佐藤　陽和
2年 　志賀象之助 　　玉川　心結
3年 　武山　優佳 　　荒　　瑠粋
4年 　武内　絢音 　　半杭　泰知
5年 　佐藤　花音 　　今野　愛利
6年 　冨田　海結 　　但野　由芽

表彰式：9月17日（金）13:15　涼ヶ岡八幡神社神楽殿

※引率は、学校で行います。　

今日の1年生の音楽科の学習は、鍵盤ハーモニカで「ぶん　ぶん　ぶん」を演奏することです。

最初に、階名や指番号で歌います。

いよいよ、鍵盤ハーモニカでの演奏です。

子どもたちは、正しい指づかいに気を付けながら練習をします。

なかなか指が思うように動かず、苦労している子どもたちもいましたが、

１年生で指づかいを正しく演奏できるようにすると、

学年が上がって、難しい曲を演奏するときに、曲想を豊かに表現できるようになります。

子どもたちは、教師の説明をしっかり聞きながら、一生懸命練習をしました。

毎年、八幡神社の例大祭の時期に合わせて行われている八幡小学校クリーン作戦を本日実施しました。

清掃場所を八幡神社の境内（5，6年生）、参道（3，4年生）、学校周辺(1，2年生）に分担し、掃除しました。子どもたちは、自分たちの地域の文化財を大切にしていくことを改めて確認し、美化活動に取り組んでいました。

子どもたちだけでなく、先生たちもクイズに挑戦しています。

みんなで考えてどんどんクイズを解いていくのですが・・・・。

問題文をよく読まないと、こんなことになってしまいます。

連想して言葉をつなげていく問題なのですが、

しりとりになっています。

問題文をよく読むことの大切さがわかりますね。

校長室前の廊下の掲示板にクイズを掲示しました。

文字がたくさんある中から、国の名前や動物の名前を探します。

国の名前があまりわからず戸惑う子どもたち。

そういう時には、社会科で使った地図帳を見ればよいことに気付きます。

地図帳を見ながら、問題を解いていきます。

動物の名前を見つけるクイズでも、ハプニングが。

「エビ」を見つけましたが、問題をよく読むと

「文字は上から下に、左から右に」と書いてあります。

下から上はだめですね。問題をよく読むことが大切です。

動物クイズで最後まで探すことができなかったのは「スイギュウ」でした。

子どもたちにとっては、あまり聞きなれない言葉だったのかもしれません。

クイズを解いた子どもたちは、自分たちで問題を作ることに挑戦です。

校長室の机に座って問題作りを始めました。

まだ、問題は完成していませんが、子どもたちが作った問題を掲示するのを

楽しみに待っています。

　6年生の家庭科の様子です。ハンカチを一度汚し、手洗いとすすぎを繰り返します。子どもたちは学習したもみ洗いやつまみ洗いを使ってハンカチをきれいに洗うことができました。

算数科の学習の様子です。

みんな真剣に学習しています。

3年生の算数科の学習の様子です。

今日は、円、円の中心、半径などの意味を正しく理解する学習です。

まず、教科書を見ながら意味を確認します。

子どもたちは、大切なところに線を引いたり、言葉を書き込んだりします。

「では、これは円の中心ですか？半径ですか？」

教師が子どもたちに投げかけます。半径という漢字の間違いにも気付かせます。

子どもたちは、教科書に書いてある説明を見ながら、

円の中心と言えるのか、半径と言えるのかを考えました。

　夏休みに子どもたちが作った「竹灯籠」が家庭科室に飾られました。６年生は早速、友達や他の学年の児童の作品を鑑賞していました。今月の１０日には審査が行われる予定です。

5年生の算数科の学習の様子です。

子どもたちは、テストの問題を解くとき、問題文の文字数が多いと、

何となく読んでしまったり最初から諦めてしまったりすることがあります。

今日の問題もいつもより少し文字数が多いのですが・・・。

でも、じっくり読めば大丈夫。落ち着いて考えれば解くことができます。

大切な言葉を囲んだり、印をつけたりしながら、

どうすれば解くことができるかを考えます。

友達の考えを聞き、みんなで確かめたあとは、

自分の言葉でまとめを書きました。

最後まで諦めなことがたいせつですね。

担任の先生からも褒められました

。

2年生の国語科の学習の様子です。

今日から説明文の学習です。

動物園の獣医の仕事について、教科書に書いてある内容を読み取っていきます。

読み取る内容、印のつけ方等を確認した後、

子どもたちはそれぞれ教科書を読みます。

すると、すばらしい学習の仕方をしている子どもの姿を発見しました。

今日は、朝の仕事を読み取る学習なのですが、

時間を表す言葉を見つけて、どんどん教科書を読み進めています。

主体的に学習する姿がすばらしいですね。

1年生の生活科の学習の様子です。

校庭で見つけた虫の体を観察します。

はじめに観察するポイントを確認しました。

子どもたちは、虫めがねを使いながら観察をします。

観察をした後は、カードに記録をします。

特徴も書き加えることができてすばらしいですね。

観察をした後は、自然に戻します。おわかれですね。

子どもたちは、何をするのか、どんなことを調べるのかが

きちんとわかっていると、集中して学習できます。

　本日、鑑賞教室に向けてのワークショップがありました。「パプリカ」の歌や八幡小学校の校歌を歌ったり、バロックダンスを踊ったりと楽しい時間を過ごしました。当日はオーケストラの演奏でダンスを踊るそうです。今から本番が楽しみです。

2年生の算数科の学習の様子です。

どんな学習をするのか、子どもたちは真剣に話を聞いています。

今日の学習は、２つの形の違いを見つけます。

どんなところが違うのか、今までに習った言葉を使いながら考えます。

広さ、かど、直線等どんな違いがあるのかを出し合いました。

直線という言葉が出てきましたが、直線とはどんなものなのか

忘れてしまった子どもたちもいました。

忘れてしまったことやわからないことは、そのままにしないで確かめることが大切です。

直線についての説明も教科書にきちんと書いてありました。

直線の数に気付いた子どもたちもいました。

図形の学習で違いを見つけるときは、線、角などの特徴や数に着目することが必要ですね。

４年生の算数科の学習の様子です。

今日は、平行四辺形のかき方を学習します。

辺イウをかいた後、分度器で７０度を図り、3㎝の辺アイをかきます。

子どもたちはそれぞれノートにかきます。

次は辺アエをかきます。

子どもたちも相談をしながら辺アエをかきます。

ここで教師が黒板に辺アエをかきました。

「これでいいですか。」

「直線じゃないからだめです。」

「これは定規を使ってかいたので直線です。では、これでいいですね。」

「平行じゃないからちがいます。」

ここで確認をしなくてはならないのは、平行四辺形の定義です。

向かい合った２組の辺が平行な四角形のことを平行四辺形というので、

向かい合った辺を平行にかかなくてはなりません。

平行な線のかき方は、電子黒板を使って確認しました。

図形を正確にかくためには、定義をきちんと理解しておくことが必要ですね。

３年生は先週、タブレットを使って自己紹介をする際、ローマ字入力に挑戦しました。

今日は、国語科でローマ字のきまりを学習します。

ローマ字の表記の仕方にはアルファベットを２字以上使うものがあります。

「２字以上ということは、２字も入るし、それより多いのも入るということです。」

この確認が大切ですね。２字で表すものはどんなものがあるか、

３字で表すものはどんなものがあるかを教科書を見ながら確認していきます。

では、ちゃわんはローマ字でどう表すのでしょう。

日本語の読み方とローマ字の表記がどうなっているのかを友達どうしで話し合います。

話し合いをした後は、みんなで確認をしました。

ローマ字の表記の仕方で子どもたちがよくつまずくのは、アルファベットを書く位置です。

正しく書くことができるように、書き方について一人一人指導をしているところです。

　本日の全校朝会の様子です。はじめに表彰がありました。卓球、テニス、野球などたくさんの競技で結果をのこし賞に入ることができました。また、校内の水泳記録会で良い成績を収めた児童もあわせて表彰しました。学習だけでなく運動も頑張る八幡っ子の姿、すばらしいですね。

　表彰後には、校長先生からお話がありました。

　　頭を雲の　上に出し

　　四方の山を　見下ろして

　　かみなりさまを　下に聞く

　　ふじは　日本一の山

今日は、校長先生が歌う富士山を聴きながら、みんなで富士山の様子を想像し絵を描きました。みなさんはどんな富士山が描けたでしょうか。歌を歌うとき、本を読むときに言葉からどんな様子なのかを想像することは自分の表現する力を高めるためにとても大切なことです。言葉の意味をよく考えることで、歌を歌ったり、本を読んだりすることが楽しくなります。ぜひ、これからも言葉の意味を考えたり、言葉から想像したりすることに気をつけて学習してみてください。

　5年生の算数の様子です。本日は、バナナとプラムをお皿に分ける問題を通して、約数と公約数について学習しました。はじめはなかなか解き方が分からなかった子どもたちですが、じっくりと考えることでわり算を使えば良いことに気付くことができました。

インタビューが終わった後は、ダンスとゲームです。

ゲームの説明をしっかり聞いてから、みんなで楽しみました。

インタビューの時間です。

司会のお友達に指名をされたら「はい。」と返事をします。

「好きな色は何色ですか。」

「エメラルドグリーンです。」

「えっ？どんな色かな。」という子どもたちの問いに対して教師が説明をしました。

「好きな食べ物は何ですか。」

「サラダです。」

「よくわかりました。」

教師の支援を受けながら、子どもたちどうしでしっかりと

言葉のキャッチボールをすることができました。

今日は、８月・９月生まれのお友達の誕生会です。

子どもたちの手作りのプログラムにそって会を進めます。

お友達や先生からのプレゼントをもらってうれしそうです。

お友達からのプレゼントは、きのこの輪投げです。

　3年生の総合の様子です。ロイロノート使って自己紹介のスライドを作りました。ローマ字で文を打ち込み、それに合わせた画像を添えていきます。子どもたちは自分の好きな物をたくさん紹介することができました。

　4年生の社会の様子です。地震に対して行っている学校の取り組みを学習しました。教科書を読んで分かったことを書くことで、自分たちの学校での取り組みについても思い出し、考えることができました。

　また、「避難訓練」「防災給食」「防災倉庫」など身の回りには、防災に関わるたくさんの取り組みがあることを知り、防災意識が高まりました。

最高学年である６年生も、１学期よりも真剣さが感じられるようになってきています。

めあてからも、最高学年としての自覚が伝わってきます。

２学期が始まって２週間が経ちます。なりたい自分をイメージし、

そのために何をすればよいのかを考えて立てた２学期のめあて。

めあてを達成するためにがんばっています。

真剣に話を聞いたり、ノートにまとめたり、大切なところに線を引いたり。

これからの成長が楽しみです。

２年生の国語科の学習の様子です。

今日は、１年生で習った漢字を取り入れながら、「は」や「を」を正しく使って文を作ります。

教科書の挿絵を見ながら文を作ります。

最初に「が」と「を」を例にして、逆にすると意味が変わってしまうことを確認しました。

それから、文末の書き方の約束も確認しました。

文の作り方を確認した子どもたちは、教科書を見ながらノートに書き始めます。

次々と文を作っていく子どもたちですが、よく見ると

「ピンクイふくをきた女の子が花を見つけました。」

低学年の子どもたちは、よく「みどりい」「きもちく」等といった言い方をします。

これは正しい言い方ではないので、きちんと直さなければいけません。

「白い花が・・・。」と書いていた友達のノートを見て

「ピンクのふくをきた女の子が・・・。」と書き直しました。

　3年生の理科の様子です。夏休みを経て大きく育ったホウセンカを観察しました。子どもたちは花の色や茎の高さの違いに気付き、驚いているようでした。

１年生の算数科の学習の様子です。

あいているところの数を答えます。

まず、２つの数を見て大きくなっているか、小さくなっているかを考えます。

大きくなっているのがわかった後は、どんなふうに大きくなっているのかを考えます。

子どもたちからは「とびはねている。」「とびこえている。」という答えが出てきました。

「では、どんなふうにとびこえているの？」という教師の発問により

「１ことびこえている。」というさらに具体的な答えが出てきました。

１ことびこえるということは、２とびの数え方をするということです。

大きくなっている数の問題でわかったことは、

小さくなっている問題でもいかせることに気付き、

教科書の問題をすらすらと解くことができました。

４年生の国語科「パンフレットを読もう」の学習の様子です。

まず、みんなで教科書を読みます。

「パンフレットとはどんなものですか？」という発問に対して

すぐには答えられない子どもたち。

そういう時には、もう一度自分で教科書を読み直すことが大切です。

パンフレットについて書いてあるところを〇で囲みました。

合っているかどうかみんなで確かめます。

発問からすると「・・・・・・もの」と答えるのが正解ですね。

「では、文の中に書いてある、それを見ながらのそれって何ですか？」

書いてある内容を正確に読み取るためには、どこに書いてあるのか、指し示す言葉は何のことを

言っているのかをきちんと確認することが必要ですね。

　2年生の算数の様子です。水のかさについて実際にはかってみることで、実感を伴って理解することができました。子どもたちも納得した様子です。

２校時の休み時間が終わり、教室に戻ってきた１年生。

外で遊んだので暑かったらしく、「先生、扇風機。」と。

そこで、教師は「扇風機をどうするんですか。」と聞き返しました。

すると、「扇風機をつけてください。」と言い直しました。

普段の会話の中で、「先生、トイレ。」「先生、水筒。」

といったやり取りが、よく聞かれます。

いつものことなので、何を言いたいのかわかりますが、

それはいつも一緒にいる人に対してだからです。

自分が伝えたいことをいつでもだれにでもきちんと伝えるためには

正しく言葉を発しなければなりませんね。

さて、３校時は音楽の授業です。

今日は、「ようすをおもいうかべよう」です。

教科書の挿絵と音楽から様子を思い浮かべます。

子どもたちは、登場人物や簡単な話を考え、音楽を聴きながら

身体で音楽の様子を表しました。

「発表したい。」「みんなに見てもらいたい。」「ナレーターも必要じゃない？」

という発言から子どもたちの学習意欲が感じられました。

挿絵と音楽から想像して、ちょっと長い話をつくってみるのも面白そうですね。

４年生の算数科の学習の様子です。

地図の道と同じ直線の交わり方はどれなのかを選びます。

子どもたちは「交わる」という言葉の意味がはっきりわかりません。

意味を調べるために、国語辞典で「交わる」を調べます。

調べてみると「交差する」と書いてありますが、

「交差する」を調べると「交わる」と書いてあります。

子どもたちが言葉の意味をしっかり理解することの難しさを感じました。

その上、新たな疑問も発生しました。

「Ｄも交わるっていうの？」

どうなのでしょうか？

でも、問題文に「ＡからＦのどの交わり方と同じでしょうか。」とありますね。

だから、Ｄも交わっているということです。

子どもたちから、様々な疑問が出てくる学習の仕方がすばらしいですね。

答えが合っているかどうかは、子どもたちどうしで確かめます。

友達と答えが同じか違うかだけでなく、どうしてそう答えたのか理由も話しながら学習をしています。

　先週、身体測定の前に、１～４年生はプライベートゾーンの勉強を行いました。プライベートゾーンとは、性に関わる大切な場所のことです。子どもを不審者や犯罪から守るため、「プライベートゾーンを他人に見せたり、触らせたりしてはいけない」ということを伝えていきました。今回の学習では、東山書房の「おしえて！くもくん」の絵本を使用しました。保健だよりに、絵本の中のご家族向けのおしらせを載せて配布いたしますので、ぜひご覧になってみてください。

今日も天気が良かったので、幼稚園では水遊びを楽しみました。

着替えをしたら、並んで移動します。

いろいろな容器に水を入れて、水を飛ばしたり、

友達とかけ合ったりしながら楽しみました。

水遊びができるのももう少しですね。

　2年生の図工の様子です。本日の図工では、はじめて絵の具をつかって絵を描いてみました。子どもたちは、「夏休みの思い出」をテーマに、慣れない筆の扱いに四苦八苦しながら描いていました。どんな作品ができあがるか、今から楽しみです。

３年生の算数科の学習の様子です。

まず、数直線とはどんなものかを確認しました。

その後、一番小さいめもりを表す数について

理由を話し合いをしました。

次の問題です。

問題文から、わかっていることと求めることを探します。

この問題の１めもりは１００００です。

では、１２００００を表すめもりはどこでしょう？

子どもたちは、先生や友達の話を聞きながら真剣に考えています。

　５校時の様子です。相双教育事務所の先生方にお越しいただき、子どもたちの日頃の頑張りを見ていただきました。各学年とも集中して授業に取り組む姿は、夏休みが明けたばかりとは思えないほどでした。

　各学年の授業内容は以下のようになっています。

1年生　算数「１０より大きいかず」

2年生　道徳「ピーマンとよふかし大まおう」

3年生　社会「店ではたらく人」

4年生　国語「対話の練習」

5年生　道徳「ドッジボールを百倍楽しくする方法」

6年生　総合「自分たちが学校にできることを考えよう」

まなび　国語「対話の練習」

かがやき　国語「たのしいな、ことばあそび」

５年生の社会科の学習の様子です。

最初に「知りたいこと」について話し合いました。

その後、今日の学習のめあては「どうやってお米を育てるのか。」

ということをみんなで確認しました。

今日は、動画を視聴して学習を進めます。

動画を見ながら、「知りたいこと」に関する内容がでてきたら

キーワードをノートにメモするという約束をしました。

目的を明確にして動画を視聴することで、

子どもたちの動画の見方が変わります。

　本日の始業式の様子です。1人の休みもなく全員の元気な顔が見られました。園長先生のお話をいただいた後、年少組は「夏休みの思い出」年長組は「2学期にがんばりたいこと」を1人1人発表しました。また、健康に生活していけるように、養護教諭から気をつけることについての話を聞きました。

　4年生の理科の様子です。夏休みを経て大きく育ったヘチマを観察しました。花が咲いていたり、葉が大きくなっていたり、中には実になっているものもありました。子どもたちは、自分で植えたヘチマの成長を喜んでいました。

６年生の社会科の学習の様子です。

まず、教科書をしっかり読んで、わからないことばについてみんなで確認をします。

今日の学習のめあては「聖徳太子の死後、だれがどのような国づくりを進めたか。」です。

国づくりとは「国をまとめる」こと。

「だれが「どのように」国づくりをしたかを学習します。

教科書に線を引きながら自分でノートにまとめます。

最後は、大切な言葉を入れながら自分でまとめを書きます。