八幡小学校　blog

４年生の国語科「パンフレットを読もう」の学習の様子です。

まず、みんなで教科書を読みます。

「パンフレットとはどんなものですか？」という発問に対して

すぐには答えられない子どもたち。

そういう時には、もう一度自分で教科書を読み直すことが大切です。

パンフレットについて書いてあるところを〇で囲みました。

合っているかどうかみんなで確かめます。

発問からすると「・・・・・・もの」と答えるのが正解ですね。

「では、文の中に書いてある、それを見ながらのそれって何ですか？」

書いてある内容を正確に読み取るためには、どこに書いてあるのか、指し示す言葉は何のことを

言っているのかをきちんと確認することが必要ですね。

　2年生の算数の様子です。水のかさについて実際にはかってみることで、実感を伴って理解することができました。子どもたちも納得した様子です。

２校時の休み時間が終わり、教室に戻ってきた１年生。

外で遊んだので暑かったらしく、「先生、扇風機。」と。

そこで、教師は「扇風機をどうするんですか。」と聞き返しました。

すると、「扇風機をつけてください。」と言い直しました。

普段の会話の中で、「先生、トイレ。」「先生、水筒。」

といったやり取りが、よく聞かれます。

いつものことなので、何を言いたいのかわかりますが、

それはいつも一緒にいる人に対してだからです。

自分が伝えたいことをいつでもだれにでもきちんと伝えるためには

正しく言葉を発しなければなりませんね。

さて、３校時は音楽の授業です。

今日は、「ようすをおもいうかべよう」です。

教科書の挿絵と音楽から様子を思い浮かべます。

子どもたちは、登場人物や簡単な話を考え、音楽を聴きながら

身体で音楽の様子を表しました。

「発表したい。」「みんなに見てもらいたい。」「ナレーターも必要じゃない？」

という発言から子どもたちの学習意欲が感じられました。

挿絵と音楽から想像して、ちょっと長い話をつくってみるのも面白そうですね。

４年生の算数科の学習の様子です。

地図の道と同じ直線の交わり方はどれなのかを選びます。

子どもたちは「交わる」という言葉の意味がはっきりわかりません。

意味を調べるために、国語辞典で「交わる」を調べます。

調べてみると「交差する」と書いてありますが、

「交差する」を調べると「交わる」と書いてあります。

子どもたちが言葉の意味をしっかり理解することの難しさを感じました。

その上、新たな疑問も発生しました。

「Ｄも交わるっていうの？」

どうなのでしょうか？

でも、問題文に「ＡからＦのどの交わり方と同じでしょうか。」とありますね。

だから、Ｄも交わっているということです。

子どもたちから、様々な疑問が出てくる学習の仕方がすばらしいですね。

答えが合っているかどうかは、子どもたちどうしで確かめます。

友達と答えが同じか違うかだけでなく、どうしてそう答えたのか理由も話しながら学習をしています。

　先週、身体測定の前に、１～４年生はプライベートゾーンの勉強を行いました。プライベートゾーンとは、性に関わる大切な場所のことです。子どもを不審者や犯罪から守るため、「プライベートゾーンを他人に見せたり、触らせたりしてはいけない」ということを伝えていきました。今回の学習では、東山書房の「おしえて！くもくん」の絵本を使用しました。保健だよりに、絵本の中のご家族向けのおしらせを載せて配布いたしますので、ぜひご覧になってみてください。

今日も天気が良かったので、幼稚園では水遊びを楽しみました。

着替えをしたら、並んで移動します。

いろいろな容器に水を入れて、水を飛ばしたり、

友達とかけ合ったりしながら楽しみました。

水遊びができるのももう少しですね。

　2年生の図工の様子です。本日の図工では、はじめて絵の具をつかって絵を描いてみました。子どもたちは、「夏休みの思い出」をテーマに、慣れない筆の扱いに四苦八苦しながら描いていました。どんな作品ができあがるか、今から楽しみです。

３年生の算数科の学習の様子です。

まず、数直線とはどんなものかを確認しました。

その後、一番小さいめもりを表す数について

理由を話し合いをしました。

次の問題です。

問題文から、わかっていることと求めることを探します。

この問題の１めもりは１００００です。

では、１２００００を表すめもりはどこでしょう？

子どもたちは、先生や友達の話を聞きながら真剣に考えています。

　５校時の様子です。相双教育事務所の先生方にお越しいただき、子どもたちの日頃の頑張りを見ていただきました。各学年とも集中して授業に取り組む姿は、夏休みが明けたばかりとは思えないほどでした。

　各学年の授業内容は以下のようになっています。

1年生　算数「１０より大きいかず」

2年生　道徳「ピーマンとよふかし大まおう」

3年生　社会「店ではたらく人」

4年生　国語「対話の練習」

5年生　道徳「ドッジボールを百倍楽しくする方法」

6年生　総合「自分たちが学校にできることを考えよう」

まなび　国語「対話の練習」

かがやき　国語「たのしいな、ことばあそび」

５年生の社会科の学習の様子です。

最初に「知りたいこと」について話し合いました。

その後、今日の学習のめあては「どうやってお米を育てるのか。」

ということをみんなで確認しました。

今日は、動画を視聴して学習を進めます。

動画を見ながら、「知りたいこと」に関する内容がでてきたら

キーワードをノートにメモするという約束をしました。

目的を明確にして動画を視聴することで、

子どもたちの動画の見方が変わります。

　本日の始業式の様子です。1人の休みもなく全員の元気な顔が見られました。園長先生のお話をいただいた後、年少組は「夏休みの思い出」年長組は「2学期にがんばりたいこと」を1人1人発表しました。また、健康に生活していけるように、養護教諭から気をつけることについての話を聞きました。

　4年生の理科の様子です。夏休みを経て大きく育ったヘチマを観察しました。花が咲いていたり、葉が大きくなっていたり、中には実になっているものもありました。子どもたちは、自分で植えたヘチマの成長を喜んでいました。

６年生の社会科の学習の様子です。

まず、教科書をしっかり読んで、わからないことばについてみんなで確認をします。

今日の学習のめあては「聖徳太子の死後、だれがどのような国づくりを進めたか。」です。

国づくりとは「国をまとめる」こと。

「だれが「どのように」国づくりをしたかを学習します。

教科書に線を引きながら自分でノートにまとめます。

最後は、大切な言葉を入れながら自分でまとめを書きます。

４年生の算数科の学習の様子です。

おつりをがい数で求める問題に挑戦です。

百の位までのがい数で求めることを確認した後、

最初にがい数にする方法の復習をしました。

わからないところは、先生に聞いたり友達と相談したりします。

友達との相談のおかげで「あーそうか、わかった。」と納得して

自分で問題を解くことができました。

いよいよ、子どもたちの発表です。

発表する友達の方を見て、真剣に話を聞いています。

発表が終わると自然と拍手が・・・。

夏休み明け初日とは思えないくらい、落ち着いて学習する１年生です。

夏休み明けの１年生の国語科の学習の様子です。

まず、みんなで教科書に書かれている文を読みます。

どんなことが書かれているか、どこに書いてあるのかを

指でさしながら、みんなで確認をします。

さらに、子どもたちは、黒板に書いてある今日の学習のめあてと

具体的にどんなことをするのかをしっかり頭に入れた後、学習をします。

　本日の始業式の様子です。今回の始業式は、コロナウイルス感染症対策のため放送で行いました。校長先生のお話や２・６年生の代表による「夏休みの感想と第2学期の抱負」の発表、放送を使っての全校合唱などを通して2学期に向けて気持ちを切り替えることができたようです。

　生徒指導の先生から夏休みの生活についてのお話がありました。「月火水木金土日日」にあわせて夏休みの過ごし方や気をつけることを確認しました。

「火」･･･火の事故に気をつけよう

「水」･･･水の事故に気をつけよう

「木」･･･「本」本をたくさん読もう

「金」･･･お金の使い方に気をつけよう

「土」･･･「考」コロナ・SNSについてよく考えよう

「日」･･･「車」交通事故に気をつけよう

以上のことを守って、８月２３日に元気に会いましょう！

　始業式終了後、たなばた展の表彰がありました。代表児童は立派な態度で賞状をうけとっていました。本校からは特選、金賞、銀賞を含めて多くの児童が入選しました。また、そのことが評価され学校賞もいただくことができました。

　本日の終業式の様子です。校長先生のお話では、めあてに向かって努力することの大切さを改めて教えていただきました。１学期に頑張ることができた八幡っ子の皆さんですから、夏休みを経てさらに成長できると思います。８月２３日の始業式での元気な姿を楽しみにしています。１学期お疲れ様でした！