八幡小学校　blog

本日の保育参観の様子です。

年少組は「たなばら製作・楽器遊び」、年長組は「動く船づくり・鍵盤ハーモニカの演奏」をしました。

今日は授業参観日です。

朝、６年生が自主的に校舎内の清掃をしてくれました。

さすが６年生です。

５年生の算数科の学習の様子です。

まず、問題場面を読んで数直線に表しました。

数直線をもとに、８０×０.６の計算の仕方を考えます。

自分で考えた後は、友達どうしで交流。そして、学級全体で考え方を共有しました。

学習したことをノートにまとめることも、しっかりできるようになってきています。

体育館に行く通路に沿って、きれいなあじさいが咲きました。心を潤してくれます。

本日の５校時目、３年生と４年生の水泳学習の様子です。３つのコースに分かれて練習しました。けのびを練習するコース、ばた足を練習するコース、どんどん泳ぐコースです。

今日は、気温も上がり、気持ちよさそうに泳ぎの練習をしていました。自分の水泳の目標に向かって、ファイト、八幡っ子!

本日の１年生の書写の学習の様子です。先生の話をよく聞き、筆順に気をつけて、ひらがなの練習をすることができました。

５校時目にもかかわらず、がんばって学習する姿、とても立派です。１年生の成長をあらためて感じた１時間でした。　

３年生の算数科の学習の様子です。

問題文の意味を理解するために、図に表して学習しています。

となりの木との間隔が８ｍ、立っている木は５本。木の端から端までの距離を出す問題です。

与えられた情報から立式しますが、よく考えないと８×５としてしまいます。

なぜ、問題文にない数字がでてくるか図をかくことで理解できます。

では次の問題です。

６㎞の道のりを歩くのに２回休憩します。

スタートしてから１回目の休憩まで、１回目の休憩から２回目の休憩まで、

２回目の休憩から目的地までの間隔は同じという条件です。

１区間の道のりを出します。式は６÷３です。

問題の意味をよく理解しないと答えを出すことができません。

正しく離隔するために、このような問題は図に表して考えることも必要です。

４年生の算数科の学習の様子です。

みんなで教え合いながら学習しています。

友達がわかるように説明することも大切な学習です。

２年生の算数科の学習の様子です。

１０のまとまりとして計算することを学習した子どもたち。

ノートの書き方を確認した後は、時間を決めてドリルの計算問題にチャレンジします。

「スタート」の合図と同時に集中して取り組みました。

１年生の国語科の学習の様子です。

「大きなかぶ」のおもしろいところを見つけるために、

まず、みんなで声をそろえて音読をしました。

教科書の持ち方や姿勢にも気を付けて読んでいます。