さくらっ子:日々の活動

先日の１・２組に続いて３組も、光陽クリーンセンターと相馬リサイクルセンターを見学してきました。

桜ヶ丘公園で虫とりをしてきたので、「虫の家をつくってあげて、お世話をしてなかよくなろう大作戦」とし、まずは虫はどんな動きをするのかを観察しました。

タブレットで、写真や動画をとって何度も見返すことができるようにしました。すると、虫の体のつくりや動きに気が付き、情報交換が自然に広がりました。

２枚の画用紙を使います。表の画用紙にカッターナイフを使って窓を開け、裏の画用紙に自分の好きなものを描いて、窓を開けると見えるようにします。

本格的にカッターナイフを使うのが初めてなので、正しく安全な使い方を勉強して実際に練習をしてみました。

創意の時間を利用して外国語活動を行いました。英語活動支援員の半谷とＡＬＴのローランドと担任で行いました。

６つの形のカードをもって、友達や先生とカードを交換し合いました。円＝circle、四角＝square、ひし形＝diamond、星＝star、三角＝triangle、ハート＝heartを発音しながら交換し、最後に持っていたカードがジョーカーに指定されると、ダンスをします。

不思議な箱のふたを開けて広がる想像の世界を描いています。マーブリング手法で背景をつくってから下書きをしたので、より不思議な世界観が出ています。

描くものや形、色を現実世界と変えることがテーマです。彩色は、バター塗り・マヨネーズ塗り・スープ塗りなどのテクニックを駆使してファンタジー感を出しました。

９月１日の防災の日にちなみ、「防災給食献立」を提供しました。目的は２つあります。①災害時の大変さを理解する。＝レトルトのカレーご飯を皿に移さずに食べました。　②防災食の味になれる。＝レトルトのカレーご飯、フルーツ缶詰を使ったフルーツポンチ、鯖缶を使ったスープを提供しました。

【メニュー】救給カレー　　牛乳　　鯖缶とトマトスープ　　フルーツポンチ

前日の１組に続いて２組でも同様に、本校の伊藤栄養技師と相馬市教育委員会指導主事の小山金也先生のティームチーチングで、『防災と食育』をテーマに授業を行いました。

来週１３日（金）・１４日（土）は宿泊学習です。この日は、しおりを帳合して準備物などの確認をしました。

教員を目指している桜丘小学校の卒業生が、ふるさとインターンシップとして９月２日～６日までの一週間体験に来ています。子どもたちに紹介をしました。未来の同僚となってくれることを願い、しっかりサポートしてまいります。

私からは「リーディングスキル」について話しました。２学期力を入れて取り組んでいきたい『照応解決』と『同義文判定』について、２年生の教科書の問題を使って話しました。『照応解決』『同義文判定』ともに小学生には難しいなじみのない言葉ですが、あえて教え、これを技として意識して使ってもらうことで読解の武器として身に付けてもらいたいと考えました。

桜丘小学校の総合的な学習の時間には、被災地に生まれた子どもとして災害に備える意識を高めるため、発達段階に応じて「防災教育」を展開しています。この日は、本校の伊藤栄養技師と相馬市教育委員会指導主事の小山金也先生のティームチーチングで、『防災と食育』をテーマに授業を行いました。

６年生は、東日本大震災後に生まれた子どもたちです。しかし、令和元年の水害の時には１年生、令和３年２月の地震の時には２年生、令和４年３月の地震の時には３年生でした。それゆえ、災害に備えておく必要性は十分に理解しています。小山先生からは、相馬市として備えている防災備蓄倉庫「相馬兵糧蔵」の紹介や、備えとして「自助・共助・公助」があること、そして中でも「自助」が大切であることを教えていただきました。伊藤技師からは、小山先生のお話を受けて具体的な「自助」としての備えについて説明をしました。