浜っこブログ

８月25日

３年食育。カゴメの東京のスタジオをつないでのオンライン授業。

講師の２人の先生と一緒に、野菜のおいしさを学ぶ秘密のミッションに挑戦。

野菜ジュース試飲してどんな野菜が入っているのか、よく味わって調べてみました。

７月１５日

　JAからいただいた野菜苗を育てて収穫したなすやトマト、ピーマンの色つやのいいこと。実においしそうな野菜ですが、今日は、２年生が手作りするピザパーティの日です。

　JAのお兄さんこと田部さんに、野菜の育て方同様、今日のピザ作りも教えていただきます。

　グループに分かれててきぱきと動く子ども達。前もって田部さんに材料を切ってきていただいたこともあり、順調に作業は進み、次第に家庭科室には、おいしそうな野菜の甘い香りが広がっていきました。

　用務員さんの手も借りて、大人の見守りで安全対策も万全。できあがりは冷めないうちにみんなでいただきました。

　米粉を配合した粉で生地を作りましたが、もちもちしていて実においしかったです。ごちそうさまでした。（私も味わわせていただきました）

７月９日

　富岡第一小学校・第二小学校の５，６年生との１回目の交流学習です。同じ浜通りの学校で震災被害の影響が大きい地区の子ども達同士が交流することで、お互いの置かれている環境や状況を理解し合い、協働学習の成果が高まるとの思いから、この交流学習を始めることにしました。

　こちらは人数が多いので６年の学年で実施。

　まず１回目は、お互いの地区や学校を紹介し合うということでスタートしました。

　中二小では、「地域紹介チーム」「学校チーム」「原釜太鼓チーム」に分かれての発表です。

　オンライン交流学習は、タブレットを活用し、少し音量が不足するのでアンプで増幅したりマイクを使ったりと工夫すれば手軽につないで実施することができます。

　６年生は、遠く離れた相手でも時間を共有し学び合える楽しさを感じていたようです。

　富岡の現在の環境を知ることで、原子力災害の困難さや、そこで暮らす方々の思いにすこしでもふれることができ、いろいろ自分達と対比して考えていた子供たちです

　後半は自分達の番です。わかりやすい発表を心がけて、調べたことをしっかりと伝えることができ、実に有意義な学習となりました。

７月６日

　今年度も、全学年実施している出前授業の「人権教室」。今日は、２年生３クラスでそれぞれの教室で実施していただきます。講師は、清水先生、遠藤恭子先生、伊藤先生の３名の人権擁護委員のみなさんです。授業計画も綿密に準備していただき、「人権」ということについて、また、いじめはとても恐ろしいことであると紙芝居を使って指導してくださいました。

　担任からの指導だけでなく、学校外の方からも改めて「いじめ」は絶対だめということを聞いた子ども達は、最後は自分の言葉で考えたことを書いたりお互いに見合ったりして決意を新たにしました。

5月20日

　教室から出て図工の作品の鑑賞学習を実施。学びの多様化で、様々な場の設定を工夫することで子ども達の学習意欲は高まります。友達の発表を聞くことで、作品への思いや制作過程の取り組み方などを知ることができます。作品の良さを伝え合い、認め合い、賞賛し合うことは学級作りにつながっています。

5月11日～14日　学年ブロックごとにミニ運動会を開催しました。

新型コロナウイルス感染防止のための対策として、人数を制限したり、児童同士の間隔を広く保ったり、競技時間を考慮したりしながら、今年は保護者の方にも子ども達のがんばる姿をみていただくことができました。

■オープニングセレモニー（全校）

原釜大漁祝い歌

■12日１.２年

■13日３.４年

14日５.６年

５月１０日

　中二小で、運動会といえば「大漁祝い歌」を校庭いっぱいに広がって親子で踊るのが通例でした。

　未だコロナ禍の中ですので、今年はミニ運動会として実施しますが、この民謡は非常に跳んだりはねたり運動量が多いので、体力作りにはもってこい。入学した１年生も含めて全校生で、先生のお手本をモニターで見ながら休み時間も一緒に踊って体力作りに取り組んでいます。

４月１５日

　年度初めの「いじめゼロ集会」を開催しました。ロイロノートスクールの機能を活用して、各学級担任にプレゼン資料を配付し、全校放送で一斉に指導を行いました。学級開き後で新しい環境における心構えとして、「いじめは絶対してはいけない」ことを人と関わる上での基盤とすることを確認しました。

　内容は、文科省から出されている資料を挟んで、どんな場面がいじめになるのか具体的に考えさせるものです。

4月14日

新1年生６３名、毎日新しいことにチャレンジ、小学校の生活のしかたを学んでいます。

４月12日

２年生活科　学校の校地内にある自然エリアや校舎前の花壇、校庭の樹木等をじっくりと見て、春の自然の様子を観察しました。