2024年6月の記事一覧

ＰＴＡ教養委員会の新規事業として「ボッチャ体験」が行われました。教養委員会で行っていた事業が、コロナ禍で中断されていました。コロナ禍が明け、せっかくの機会なので事業を見直して新たに立ち上げられた事業です。教養委員長さんのご挨拶に、「コロナ禍で薄れた人と人とのつながりを大切にしながら親子で楽しみましょう」とあり、この新企画への思いを強く感じました。

新規事業にもかかわらず、２１組の親子が参加してくださいました。相馬市のスポーツ推進委員６名の方々が、お忙しい中都合をつけておいでになってご指導くださいました。ボッチャは、パラリンピックの正式種目となっており、すでにポピュラーで手軽なスポーツです。ただ、単純な分難しさもあり戦略も必要になるスポーツであると感じました。

短い時間ではありましたが、皆さん笑顔で楽しく活動されていました。教養委員の皆様におかれましては、火曜日の学校保健委員会に引き続きありがとうございました。

６年生は、改めて日常の生活や目の前にひかえる夏休みを、安全に過ごすために「福島県警察本部　浜通り少年サポートセンターから安孫子 由佳　様」に講話をいただきました。

講話では、少年サポートセンターの仕事内容から、子どもたちの安心・安全を守るための組織であること。具体的には、万引き・暴力は犯罪であること。ゲームやインターネットを正しく使うこと。他にも、火遊びや不審者などについてもお話しいただきました。安全な生活について、親子で話をする材料にしていただけますと幸いです。

５年生は、１・２・３組ともに家庭科「ひと針に心をこめて」を公開しました。５年生は、ちょうどこの時期に計画している裁縫の時間にすることで、おうちの方々にゲストティーチャーとしてお子さんのサポートをお願いするねらいがありました。経験が少ないため、担任一人ではとても手こずっておりましたので、大変助かりました。

国では、心の教育の充実を目指しています。そのため、2018年から道徳の時間が「特別の教科道徳」となりました。そこで、多くの学校において年に１回は、授業参観時に「特別の教科道徳」を公開するようになりました。本校でも、多くの学級で道徳の授業をご覧いただきました。

４年生は１・２・３組ともに、道徳の授業を公開しました。

国では、心の教育の充実を目指しています。そのため、2018年から道徳の時間が「特別の教科道徳」となりました。そこで、多くの学校において年に１回は、授業参観時に「特別の教科道徳」を公開するようになりました。本校でも、多くの学級で道徳の授業をご覧いただきました。

３年生は１・２組ともに、道徳の授業を公開しました。

国では、心の教育の充実を目指しています。そのため、2018年から道徳の時間が「特別の教科道徳」となりました。そこで、多くの学校において年に１回は、授業参観時に「特別の教科道徳」を公開するようになりました。本校でも、多くの学級で道徳の授業をご覧いただきました。

２年生は、１・２組ともに道徳の授業を公開しました。

国では、心の教育の充実を目指しています。そのため、2018年から道徳の時間が「特別の教科道徳」となりました。そこで、多くの学校において年に１回は、授業参観時に「特別の教科道徳」を公開するようになりました。本校でも、今回多くの学級で道徳の授業をご覧いただきました。

１年生では１・３組が道徳。２組が学級活動で歯磨きの指導をご覧いただきました。

沖縄県南風原町の皆様のリーディングスキル視察後半は、協議会です。授業をご覧いただいての感想や質問、桜丘小学校のこれまでの取組についての説明などを行いました。いつもご指導をいただいている「教育のための科学研究所　目黒朋子先生」も同席くださいました。南風原町の方々からは、時間内では収まらないほど多くの質問をいただきました。桜丘小学校にとっても、今後に生かしていくことができる貴重な時間となりました。大変な遠方からおいでくださり、ありがとうございました。

このＨＰブログだけではなく、市民だより等でもお知らせされている「リーディングスキル」。相馬市の小中学校が力を入れて取り組んでいるものです。今年で４年目を迎えています。桜丘小学校では、昨年度まで指定を受けて研究発表などを行ってきました。このことは、教育界において広く知られています。

沖縄県南風原町から、教育委員会・小学校・中学校などから１２名の方々が視察においでになられました。前半は、本校の推進リーダーの学級の授業をご覧いただきました。理科「電流のはたらき」について、直列つなぎと並列つなぎではなぜモーターのまわる速さが違うのかというめあてです。

美味しい給食を食べ、お昼休みは元気に外遊びをしてきての５校時。しかも算数。でも、皆集中して学習に取り組んでいます。この３か月の大きな成長を感じました。

今年も、ＩＨＩから武田泰彦 様と長野哲也 様が来校して６年生に話をしてくださいました。初めに武田様がお話しくださいました。ＩＨＩがどんな会社で、どんなことをしているかについて説明をしてくださいました。さらには、子どもたちに事前アンケートにもお答えくださいました。例えば、会社の目標ついては、「存続と発展」であり、そのために「従業員を大切にすること」｢お客様の信頼を勝ち取ること」「飛行機に乗る客様の安全を守ること」とお答えいただきました。

次に、長野様がお話しくださいました。ＩＨＩが新しい挑戦を始めたこと。社会の大きな課題に取り組むと決め、「そうまＩＨＩグリーンエネルギーセンター」をつくり、水と太陽光で水素をつくったり魚と野菜を一緒に育てたりし始めたことを教えてくださいました。また、印象的なこととして「あ・た・り・ま・え」を大切にしていること。それは、「あ＝明るくあいさつ、た＝助け合い、り＝理解して、ま＝真心をもって、え＝笑顔で」とうように、人として基本ができていることが誰かと一緒に働くために求められることを教えていただきました。

学校保健委員会とは、学校における健康の問題を研究協議し、健康づくりを推進する組織です。難しいお話ですが、法的な根拠から説明すると、昭和３３年の学校保健法等の施行に伴う文部省の通知で、学校保健計画に規定すべき事項として位置付けられました。また、昭和４７年１２月と平成９年９月の保健体育審議会答申において、学校保健委員会の運営の強化の必要性について改めて提言されています。さらに、平成２０年１月中央教育審議会答申において、学校、家庭、地域の関係機関等の連携による効果的な学校保健活動を展開するために学校保健委員会の活性化を図っていく必要があると提言されています。

桜丘小学校では、コロナ禍だけではなく、あまり継続的に実施してくることができていなかったようです。そこで、今年度から改めて「学校保健委員会」を年間計画に位置付けて取り組むこととしました。健康教育に関わる分野については、特に家庭との連携が重要になってきます。ＰＴＡ役員とＰＴＡ教養委員会の方々にお世話になりました。

まずは、今年度の諸検査の結果を報告しました。その上で、「肥満」と「虫歯等」が課題であることを確認しました。協議では、この２つの課題に対してどのような取組ができるかを小グループで話し合い、発表していただきました。「肥満」の課題に対しては、望ましい成長曲線を子どもたちと共有する。食事の時間にテレビを消してよく噛んで食べる。「虫歯等」の課題に対しては、親子で一緒にチェックしながら歯磨きをする。砂時計を使う。「その他」として、メディアコントロールなどについて話し合われました。建設的なアイディアが出され、とても有意義な会となりました。詳細は、保健だよりでお知らせします。

太陽からの光は、白なのだそうです。つまり、光の三原色である赤・青・緑の全てが重なった状態で地球に届いているのです。そして、その光は波のように降り注いでいます。さらに、その光の波は、色によって長さが違います。（短い）紫→青→緑→黄→橙→赤（長い）となっているため、光の通し方によって虹のように見えるのだそうです。

震災をきっかけに１０回も桜丘小学校の子どもたちのために、はるばる横浜からおいでくださり、感謝の念に堪えません。しかもボランティアです。今年は、この桜丘小学校から転出した教員とのつながりで、南相馬の小高小学校・太田小学校、そして大熊の学び舎ゆめの森でも授業をされるそうです。本当に頭が下がります。

今年お出でくださったブルーアースの方々は９名です。その９名で、分担されて昨日から休みなく４～６年生９学級の理科教室を行ってくださっています。いよいよ最後のコマです。

５年生の逆立ちゴマです。コマは、身の回りでたくさんの物に使われていることを教えていただきました。例えば人工衛星を乗せて打ち上げるロケット。ロケットが真っ直ぐ飛んでいくのはコマが使われていて、６０ｍもある巨体の姿勢を制御しているのだそうです。さらに、スマホのカメラ機能に備わっている手振れ防止もコマが使われているそうです。

４～６月の登校班の様子について振り返りをしました。あと少しの１学期間を安全に登校できるよう、班長同士で情報を交換したり話し合いをしたりしました。

色の三原色は、よく「赤・青・黄」と言われます。実は光にもあり、光の三原色は「赤・緑・青」なのだそうです。そして、赤と青が重なると「紫＝マゼンタ」。赤と緑が重なると「黄」。青と緑が重なると「水色＝シアン」。さらに赤・青・緑すべてが重なると「白」となり、「赤・緑・青・紫・水色・黄・白」の７色となるのだそうです。

４年生ラストは、３組でした。ホウ砂水溶液を、３回から４回に分けて入れ、とにかくしっかりと混ぜることと指示を受けました。指示通りに液を入れると、混ぜている割りばしに抵抗が出始め、持ち上げてみるとなんと塊ができはじめました。驚きと感動で、どんどん液を加えながらしっかり混ぜました。

紙の形や色、組み合わせを工夫して、ビー玉が楽しく転がるコースをつくることが目的です。

イメージした形や色の組み合わせ、ビー玉の転がり具合を確かめながら作品づくりに取り組みました。作品を並べた様は、まるでテーマパークのようです。あとの時間にそれを見た３年生も感心しきりでした。１年後の作品づくりに、思いを馳せたに違いありません。

２日目の５年生は、１組からです。昨日の３組で、子どもたちからたくさんの質問が出たため、さらいにバージョンアップをして実施してくださいました。

コマが逆立ちするためには、３つの条件があるそうです。①コマの重心が中心から下にずれていること。②底が丸いこと。③紙皿とコマの間などの設置点で摩擦力が働くこと。

おもしろ理科教室２日目です。４年生のテーマは、「スライムづくり」です。なぜ、水は流れ落ちずに、固まっているようにそこにとどまっているのかを、実験を通して考え教えていただきました。

 材料は、洗濯ノリと水・ホウ砂水溶液に、色を付けるための水だけです。洗濯ノリの水溶液に、ホウ砂水溶液を加えると、ノリの成分とホウ砂の成分が網の目のようにくっついて、水が包み込まれて動けなくなってしまうのだそうです。

６年生のスタートは、１組です。６年生のテーマは、「光を虹のように見えるようにする」です。ブルーアースの方々が、身近にあるものを工夫して準備してきてくださいました。

光は、波長ごとに進む速度に差があり、これを利用すると虹のように見えます。一般的なものがプリズムです。今回は、そのプリズムの代わりに、２枚の偏光板とくるアプラバックシートを数枚使って実験をしました。

５年生は、３組からスタートです。５年生のテーマは、「逆立ちゴマ」です。私たちの身近なところで、「コマ」はたくさん使われています。そのコマが逆立ちするのは、どうしてかというのが、学びとなります。

全ての物には、「中心」と「重心」があり、その位置がずれているものを回転させると、逆立ちゴマになるのだそうです。

算数科では、分度器を使って角度を図ったり角を書いたりしてきました。この日は、分度器と定規を使って同じ三角形を書くことがめあてです。合同な三角形については、５年生で学習します。ここでは、３つのうちの２つ、一辺とその両端の角と、頂角とその間の２辺について簡単に理解することが目的です。

初任者研修の一環として行いました。反省としては、子どもたちの思考の流れを想定して授業をプログラムできるよう、取り組んでいきましょうと伝えました。子どもたちのよい学びを引き出すことができるよう、丁寧にサポートしてまいります。

ＮＰＯ法人「ブルーアース」という団体があります。神奈川県横浜市を拠点に活動されています。主に、技術系の会社を定年退職された方々が所属されているそうです。『青い地球を次世代に』を合言葉に①環境保全と②科学技術の振興を手立てに社会貢献をされています。その取り組みの一つに「おもしろ理科実験教室」があります。

桜丘小学校では、東日本大震災をきっかけに、２０１３年からお世話になっております。新型コロナウイルスの影響でお休みしたときを除けば、今年で１０回目になります。震災から１３年が過ぎてもなお、このように関わってくださる方々がいらっしゃることに、あらためて感謝の気持ちをもちました。

数年ぶりに、鑑賞教室を復活させました。お世話になったのは、「劇団風の子」さんです。演目は、「がんばれ、かわず君」です。

あらすじは、川が流れる山間の村。この村にある淵にはホタルが舞い、いろいろな生き物が生きている。主人公の竹内たけしは小学４年生。東京からこの村に引っ越してきた。ここには「風の子どもたち」という不思議な子どもも暮らしていて、目に見えないけどたけしの周りをいたずらっぽくついてくる。ある日、淵にやってきたたけしは、奇妙な音を聞く。目の前に現れたのは、河童のかわず君。びっくりするたけしだが、かわいい弟のようなかわず君と友達になり、村の生活にも少しずつ慣れてくる。ところが人間が作った食べ物を食べてしまったかわず君は、河童の世界へ帰ることが出来なくなってしまう。なんとかして帰す方法をみつけ、ついに､､､

５年生になって新しく始まった教科は、家庭科です。そして、その家庭科で初めての調理実習を行いました。

ゆでる調理として、「ゆでジャガイモ」「ゆでたまご」の調理をしました。器具や手順、分担を確認して調理開始です。グループで協力をして、美味しくできました。

社会科「水はどこから」の学習の一環として、大野台の浄水場の見学に行ってきました。はじめに、施設の中で説明を聞きました。

次に、真野ダムと直接つながっていて、最初に水が見える場所の大きな円形の水槽を見せていただきました。そして、その水が浄化されていく過程を見せていただきました。浄水場ではたらく方々の思いや願い、工夫を学んでくることができました。

最初に出会う説明文教材は、「つぼみ」です。今年度教科書が変わって新しく組み込まれた教材です。昨年度までの教科書では「くちばし」でした。文の流れは同じです。これは何のつぼみでしょうという問いの文に、これは〇〇のつぼみですという答えの文があります。その流れを３回、朝顔→はす→ききょうと繰り返します。

初任者研修の授業研究として行いました。放課後には事後研究会も行い、会で話し合われた内容についてこれからの授業に生かしていけるよう、みんなでサポートしてまいります。

今年の夏も暑くなりそうです。その夏に備え、うちわを作りました。思い思いにデザインをして作りました。

相馬市の学びのサポートボランティアにお世話になりました。桜丘小学校ダンスクラブでは、毎年お世話になっている「渡辺英尊 様」に来校していただきました。本校の保護者でもあります。短い時間ではありますが、あっという間に上達していくように驚きました。

教育実習生が、授業を行いました。道徳科の「クマのあたりまえ」という資料を使い、生命の尊さについてみんなで考えました。とても明るい雰囲気で、笑顔を絶やさずに授業を行い、とても頼もしく感じながら参観しました。

最後には、自分の小学生時代にスポーツ少年団の監督に教えられた、「ABC＝A当たり前のことを、B馬鹿にせず、Cちゃんとやる」という言葉を子どもたちに送ってくれました。

前の時間に、三角形の内角の和が１８０°であることを学びました。ここでは、その学びを生かして四角形の内角の和を求めます。

分度器で角度を測ったり角をちぎって合わせたり、対角線を引いて三角形２個に加工したりして求めました。まとめでは、対角線を引いて三角形２個にすると、どんな四角形も３６０°と求めることができると理解することができました。

５月３１日（金）に実施した、相馬新地地区小学校体育大会で入賞した６年生の表彰を行いました。

講話では、学期末に向けて「なりたい自分」を整理し、何ができて・どんなことがわかったのかを確かめられるようにしようと確認をしました。

この日は、朝から相双教育事務所や相馬市教育委員会の指導主事などが来校し、本校教員の授業づくりについて指導・助言をしてくださいました。午前中は、授業を参観され、午後からは研究協議を行い、指導・助言を受けました。

そのため、子どもたちは早目の下校となりましたが、これからの授業づくりで、子どもたちに還元してまいります。

根から取り入れられた水が、植物のどこを通って全体に運ばれているのかを観察しました。担当が、数日前から色水を給水させて準備したものを、グループで観察しました。

ホウセンカ・ジャガイモ・ヒメジョオンの葉・茎・根をそれぞれ水らべました。植物の種類や部位によっても違いはあれども、水の通り道があり、植物全体に運ばれていることを知りました。

モーターのまわる向きが、何によって変わるのかを実験しました。電流の流れる向きを確かめるために、検流計を使って調べました。

体育科の保健の学習として、風邪などの病気の起こり方について学習を進めました。基本的なことではありますが、栄養と休養や規則正しい生活習慣の大切さについて、確かめることができました。

「どうすればいいんだ」という道徳資料を使って、本当の友だちについて考え、気づいたことを話し合いました。

５年生になり新しく始まった教科が家庭科です。この日は、初めての裁縫に挑戦をしました。動画を見ながら、玉止めの練習を繰り返し行いました。糸が絡まったり、止めたはずが糸がすっと抜けてしまったりと、学校訪問にいらした先生方にも手伝ってもらいながら皆真剣に頑張りました。

社会科「水はどこから」の学習において、浄水場で働く人の工夫や努力について学んでいます。月末には見学も予定しています。この日は、初任者研修の一環として授業研究を行いました。

２年生国語科の定番教材となっている「スイミー」です。グループで協力して叙述をもとにスイミーの気持ちを読み取り、その気持ちが合われるよう音読の練習を行いました。

第１回目の学校評議員会を行い、５名の評議員の方々が来校してくださいました。今年度も、３回計画をしています。今日は、１回目でしたので、委嘱状をお渡しし、今年度の学校の様子をご覧いただき、取り組みについてご説明をしました。

外国語活動の時間に、友達と挨拶をし合う活動をしました。誰と挨拶をしたのか記録をしながら、時間内にできるだけたくさんの人と挨拶ができるよう頑張りました。

電流のはたらきについて学習をするため、教材を活用しています。この日は、その教材を使って扇風機を回しました。指示書に従って回路をつなぎ、電池を入れ、スイッチを入れて動作確認です。無事に回って満面の笑みの子。回らない友達の回路を一緒に確認をしてサポートする子。

算数科の文章問題を苦手にしている子がいます。１年生は、「ぜんぶでいくつ」の学習において、問題文を丁寧に読み込み、読み取ったことを言語化して友達と話し合ったりブロックの半具体物を使ってあらわしたりして式化しました。

これこそ、相馬市が力を入れて取り組んでいる「リーディングスキル」の視点を取り入れた授業であり、読解力の向上につながって文章問題を苦手とする子が少なくなると思いました。

２年生と５年生が合同で体力テストを行いました。５年生が、２年生のサポートをするためです。シャトルランを行いました。手本を見せたり、一緒に走ってあげたりして２年生の記録向上のお手伝いをしました。

２年生は、２回目の水泳学習でした。５年生同様、３つのコースに分かれて練習をしました。みんな一生懸命に泳力を伸ばすためにがんばりました。

低学年、高学年に続き、最後は３・４年生の中学年が、体力テストを行いました。

目標記録を設定し、一生懸命に頑張りました。

５年生が待ちに待った今年度第１回目の水泳学習を行いました。初めに水慣れをし、３つのコースに分かれて練習をしました。

午前中の１年生に続いて、３年生が、エルシステマジャパンの学校支援を受けてリコーダー教室を行いました。講師は、同じくヤマハミュージックジャパン・インストラクターの山本大先生です。

３年生には、発達段階を考慮してさらに深い指導をしてくださいました。印象的だったのは、リコーダーは息で音を出しますが、「息」の漢字は、自分の心と書きます。つまり、リコーダーの音色には、吹く人の心が表れます。だから優しい心で吹きましょうと教えてくださいました。