「第25回ＭＯＡ美術館相馬市児童作品展」がはまなす館の多目的ホールで行われ、その表彰式に参加してきました。

子どもたちが、夏休み中に取り組んできた作品を出品しました。その中から、桜丘小学校のたくさんの子どもたちの作品が入賞しました。顔と名前が一致してしまうため、個人情報保護の観点からここでの紹介は控えます。特別賞（福島県教育委員会教育長賞・相馬市教育長賞）に２名、金賞に２名、銀賞に２名、銅賞に２名、佳作に４名の合計１２名の子どもたちが入賞しました。

表彰式に参加した子どもたちは、特別感のある雰囲気に緊張しながらも、とても誇らしげな表情でした。学校とはまた違った子どもたちの顔を見ることができ、参加してよかったです。子どもたちの作品は、一人一人の作品に味があり、どれも力作でした。受賞おめでとうございました。

６年生の発表は「劇：タピオカツンドラ、ダンス：ライジングサン」でした。６年生にとって最後のさくらっ子発表会でした。３・４・５年生の３年間をコロナ禍で過ごし、思うように活動できませんでした。しかし、最後の１年間は通常通りの運動会や体育大会、そしてこのさくらっ子発表会に参加することができました。６年生８６名は、セリフの言い方や動きを自分達で考えたり、衣装や小道具も自分達で手作りしたりして、練習に取り組んできました。最後のさくらっ子発表会を思う存分楽しめるようがんばりました。

 劇の内容は、社会科歴史で学習をした「大化の改新」「貴族政治」「壇ノ浦の戦い」「元寇」などのエピソード場面に、６年生がタイムトラベルをしながら、男子チームと女子チームが対決していく流れです。タイムトラベルのおまじないが「タピオカツンドラ」で、観ていた４年生・５年生は楽しそうに一緒にこのおまじないを唱えて参加していました。最後は、４年生同様にダンスキャンプで練習をした「ライジングサン」を全員で踊りました。最高学年にふさわしい発表でした。

６年生の劇「タピオカツンドラ」では、時間と空間を超えて行き交うおまじないがもし本当にあったなら、いつでも今日この日に戻ってきて、楽しいさくらっ子発表会を振り返ることができるでしょう。そう思えるよう精いっぱい演技しました。今日の発表を無事終えることができたのも、おうちの人の温かい励ましがあったからです。ありがとうございました。私たちは、これからもみんなで力を合わせて頑張ります。どうぞ、これからも応援してください。

５年生の発表は、第６３回相馬新地地区小中学校音楽祭で披露をした「合唱奏：わたしたちにしか出せない色で　群青」です。高学年となり、運動会や宿泊学習を経て、仲間と協力することを学んできました。相新音楽祭では、その団結力を発揮し、会場全体に音色を響かせてきました。このさくらっ子発表会では、これまでの成長と自分たちの思いを『群青』のメロディに乗せて届けることを目指しました。

下学年は、モニター越しの鑑賞でした。事前の音楽祭壮行会の時に、いつか自分もあのステージに立つことをイメージして鑑賞しましょうと話をしていました。すると、何人かの１年生が、私も５年生みたいにできるの？と聞いてきました。下学年のあこがれとなったステキな演奏でした。

６年生が、自分たちの発表の最後に、各学年の発表に対して総括してくれました。とても立派だったので、そのまま引用します。５年生の合唱奏「わたしたちにしか出せない色群青」では、５年生全員の心も音色が重なり合い、会場いっぱいにステキなメロディーを届けてくれました。

４年生の発表は「総合：ＳＤＧｓって何？」です。ＳＤＧｓという言葉やＳＤＧｓにかかわりがある取組が、テレビ等で耳にする機会が多くなりました。４年生は、そのことに着目して総合的な学習の時間に調べたことについて発表しました。ダンスキャンプで練習したダンスをはさみながら、学級ごとに発表をしました。

私は、５年生の間に入って写真を撮りながら観ていました。観ている５年生たちが、「えっそうなの。」「それじゃあ大変だ！」などと共感的につぶやきながら、４年生の発表に感心をしていました。この４年生の発表をきっかけに、前より少し環境に対する意識を高めて生活していけるといいなと思える立派な発表でした。

６年生が、自分たちの発表の最後に、各学年の発表に対して総括してくれました。とても立派だったので、そのまま引用します。４年生の発表「ＳＤＧｓって何」では、総合的な学習の時間に学んだＳＤＧｓについて分かりやすく教えてくれました。環境や社会経済への知識が高まっていましたね。

合唱部には、前半と後半の開始時に２回発表してもらいました。桜丘小合唱部は、歴史と伝統ある部であり、現在は９名の部員が在籍しています。少しずつ人数を増やしていくことができるように、たくさんの子どもたちに観てもらえる機会を設定ました。

発表したのは「讃美歌：神の御子は今宵しも」「フランス民謡：荒れ野にみ使い」の２曲でした。６年生がソロを務める場面もあり、９人とは思えない美しい歌声を響かせました。さっそく新たな入部希望者が数名ありました。

６年生が、自分たちの発表の最後に、各学年の発表に対して総括してくれました。とても立派だったので、そのまま引用します。合唱部の美しい歌声は、聴いている私たちの心まできれいにしてくれるようでした。

３年生の発表は「劇：スパイ学校ＩＮ相馬」でした。かわいいスパイ見習いたちの登場です。かっこいいスパイになるべく、スパイ養成学校で日々訓練を積んできました。私も、最初だけスパイ養成学校の校長役として混ぜてもらいました。この日は、いよいよスパイになるための試験の日。数々の試練を乗り越えて見事試験に合格し、かっこいいスパイになれたのでしょうか。

 試験内容は実に多才な力が求められました。英語の歌・早口言葉・マット運動（前転からの開脚前転、側転）・倒立・フラフープ、立派にすべての試験をクリアーして合格しました。劇の最後には、これからの学習予告もするなど、３月の総合的な学習の時間のまとめが楽しみです。

６年生が、自分たちの発表の最後に、各学年の発表に対して総括してくれました。とても立派だったので、そのまま引用します。３年生の劇「スパイ学校in相馬」では、かっこいいスパイになることを目指して頑張る見事なパフォーマンスが光っていました。

２年生の発表は、「劇：トマトの気持ち」でした。２年生が、生活科の学習で大切に育てたトマト。赤くなるまでには、いろいろなことがあったようです。水やりを忘れてしまったこと。暑すぎて葉っぱが枯れてしまいそうになったこと。育ててはいるけど、トマトが嫌いなこと。そんな様々なエピソードを、トマトたちの気持ちになって演技をしました。

配役も２年生らしく、自分たち２年生、トマトの成長に合わせた苗・青トマト・赤トマト、ナレーター、会場をダイナミックに使った台風など、一人一人が自分の役割を一生懸命に務めていました。最後の全員が集まった時の合唱奏の姿勢が、とても立派で、意識の高さを感じました。

６年生が、自分たちの発表の最後に、各学年の発表に対して総括してくれました。とても立派だったので、そのまま引用します。２年生の劇「トマトの気持ち」では、大切なトマトが無事に収穫できるように、一生懸命に頑張った２年生の努力がよく伝わってきました。

１年生の発表は、「劇：大きなかぶ」でした。１学期の国語の時間に学習した「大きなかぶ」を劇にして演じました。おじいさん・おばあさん・孫・犬・猫・ネズミ、みんなで力を合わせてかぶを抜こうと頑張りました。かぶたちも抜けるように応援しました。繰り返しの面白さを感じながら、かわいい動きから目がはなせませんでした。

前のトピックにも記載しましたように、誤って当日の写真データを消去してしまったため、保護者の方からご提供いただいた写真と前日のリハーサル時の写真です。ご容赦願います。写真を提供くださった４名の方、本当にありがとうございました。

６年生が、自分たちの発表の最後に、各学年の発表に対して総括してくれました。とても立派だったので、そのまま引用します。１年生の劇「大きなカブ」では、１年生たちがみんなで力を合わせてカブを抜こうとしている姿がとても可愛らしかったですね。

昨年３年ぶりに再開をし、今年は来賓の方々をご招待して実施することができました。ご多忙の中、ＰＴＡ会長 米山様、中村第一中学校長 髙瀬様、学校評議員・西部１２区長 伏見様、ゆうゆう会 菊池様、前校長 小関様、前職員の船津・原・佐藤・木村４名の先生方が、長時間ご観覧くださいました。子どもたちにとって大変励みとなりました。ありがとうございました。

前半と後半の入れ替えの時間を使い、前校長 小関洋様に、相馬地方と市のＰＴＡ連絡協議会からの感謝状を米山ＰＴＡ会長様からお渡しいただきました。

前半の下学年発表では３年生が、後半の上学年発表では６年生が、それぞれに放送係を務めてくれました。

なお、１年生の発表の様子を収めた写真データを誤って削除してまい、１年生保護者の皆様にお願いをしたところ、４名の方よりご提供いただきました。助かりました。ありがとうございました。

コロナ禍の中断から再開をして３回目の音楽祭でした。ようやく有観客となり、保護者の方々にも子どもたちの頑張りを見ていただくことができました。桜丘小学校５年生は、９月の宿泊学習後からの約１か月半、この音楽祭に向けて練習を重ねてきました。

再開後の音楽祭は、通しではなく分割しての開催をしています。桜丘小学校は、午前の部の参加でした。発表した曲は、『群青』です。歌と演奏を組み合わせた発表です。楽器ごとにパート練習をしたり、個人練習をしたり、歌詞を視写したりしながら、演奏技術だけでなく曲の理解を深めてきました。

リハーサル室で最後の確認と、気合を込めていざステージへ！ステージに向かう子どもたちの表情は、とても緊張した様子でした。しかし、その緊張感が良い演奏へとつながったと感じました。ステージを下りてくる子どもたちの表情は、緊張感から達成感・満足感に変わっていました。