八幡小学校　blog

５年生の算数科の学習の様子です。

「どうして工夫して計算するの？」の問いに「計算しやすくするため」という答えが返ってきました。

算数はかせ「はやく、かんたん、せいかくに」を目指している子どもたち。

教科書に載っている「計算のきまり」を見ながら、簡単に計算できる方法にチャレンジしました。

 ３年生の算数の授業の様子です。あまりのあるわり算の学習をしています。現在３年生は、先生が黒板にめあてを書くのと同じ速さでノートに書けるようにがんばっています。

」

さらには、問題場面を絵に表して考えることにも挑戦しています。「ノート、上手に書けたよ。」と嬉しそうに見せてくれた子もいました。これからも、この取り組みは続きます。

４年生の書写の学習の様子です。

筆順と字形に気を付けて「左右」という文字を書きます。

短い方を先に書くことを含め、筆順を確認しました。

子どもたちは、今日の学習のめあてを考えながら真剣に取り組みました。

幼稚園のお弁当の時間の様子です。

水遊びをした後のお弁当は、最高においしかったようです。

毎日、おいしいお弁当をもたせていただき、ありがとうございます。

６年生の算数科の学習の様子です。

今日も、自分に合うコースに分かれて学習をしました。

どんどん難しい問題にチャレンジしたり、友達に分かるように説明の仕方を工夫したりと

どちらのコースの子どもたちも、意欲的に学習することができました。

４年生の理科と５年生の外国語科の学習の様子です。

どちらの学年もＩＣＴ機器を有効に活用し、学習を進めています。

３年生の算数科の学習の様子です。

本校の授業では、子どもたちに「共書き」をさせています。

教師が声に出して問題文やめあてを黒板に書くのですが、

子どもたちはそれを聞いて自分のノートに書きます。

言葉の意味をきちんと理解すると、黒板の文字を見なくても

聞いただけで書くことができるようになります。

毎日の積み重ねで、教師とほぼ同時に書き終わる子どもたちも少しずつ増えてきました。

本日の４年生の算数の授業の様子です。現在、２けたの数のわり算の学習をしています。今日は、４けた÷2けたの計算のしかたを考えました。

商（わり算の答え）がたつ位をきめたり、商の見当をつけたりして、一つ一つ筆算の手順を確認しました。最後の問題は、計算のしかたを説明する問題に取り組みました。先生の板書を見ながら、計算のしかたを上手にノートにまとめている子がたくさんいました。

自分の考えを最初に書いて、先生の説明も書いている児童もいました。４けた÷２けたは、慣れるまで時間がかかるかもしれませんが、子でもたちは、じっくり問題に取り組んでいます。ぜひ、この姿勢を続けてほしいと思います。

２年生の算数科の学習の様子です。

今日は、１０が１０こより多い筆算はどうやって計算をするのかを考えました。

友達の説明を聞き、納得して拍手を送ったり、疑問に思って首を傾げたりと、

反応がよいのは話をきちんと聞いている証拠です。

自分の考えもノートに書くことができるようになってきています。

年長児がゴムで動く船を作って、水に浮かべて動かしてみました。

動きが悪い船は、どうすればスイスイ動くのかを考えました。

楽しく遊ぶために、船に人を作って乗せる子どもたちもいました。

もっと広いところで動かしてみたいという子どもたちも。

遊びの世界は、どんどん広がります。